《尊重的力量》这部书是作者多年来对“尊重的教育”进行思考与实践的一个小结。本书以一个现代化寄宿制高中（深圳市第二高级中学）的诞生与发展为样本，解读在教育活动中“尊重的力量”。全书共七章，阐述了“尊重”的教育学意义、“尊重教育”的研究与实践、教育现代化、城市寄宿制高中与尊重教育、实行教育民主，形成尊重的学校文化等内容，从理论和实践上探讨怎样发挥尊重的力量，真正把尊重的教育理念落实到每一个教育细节中。
邓世平（1955- ），男，汉族，湖南省长沙市人，广东省深圳市第二高级中学校长，中学高级教师，深圳市“十大优秀校长”。已发表作品：《不让学生“跪着读书”：“尊重”教育学意义及其实证分析》（《教育发展研究》2012年第8期）
目 录
第一章 神奇的力量：“尊重”的教育学意义 /1
一、从一则故事说起 /1
二、什么是尊重 /5
三、“校长给学生下跪 ”与“学生跪着读书 ”现象 :关于 “尊重 ”的教育学反思 / 11
四、尊重的教育 :回归教育的根本命题 / 15
第二章 我国关于“尊重教育”的研究与实践 / 20
一、中外学者专家对 “尊重教育 ”的研究概况 / 20
二、“尊重教育 ”的典型案例分析 / 26
三、以尊重的教育培养受尊重的人 / 31
第三章 教育现代化、城市寄宿制高中与尊重教育 / 37
一、什么是教育现代化 / 37
二、珠江三角洲的教育现代化发展 / 39
三、现代化寄宿制高级中学 / 43
四、在现代化寄宿制高中实施尊重教育具有特殊意义 / 49
第四章 尊重的教育：需要教师的大智慧 / 54
一、教育是一项智慧的事业 / 54
二、“尊重 ”是教育智慧的内核 / 59
三、教师需有 “静待花开 ”的智慧 / 66
四、教师的智慧体现在创造性劳动中 / 70
第五章 把学生的权利归还给学生 / 75
一、教师剥夺了学生哪些权利 / 75
二、寄宿制高中 :深圳学生自主管理和自主学习的思考与实践 / 79
三、学生 “自治实践 ”:实现德育向生活的回归 / 84
四、典型案例解读 / 92
第六章 智慧课堂：释放学生的智慧 / 98
一、相信学生能力 ,尊重学生选择 / 98
二、有效学习和有效教学 :学生成为知识的建构者 / 103
三、开发研究性学习课程 ,推进研究性学习方式改革 / 111
第七章 实行教育民主，形成尊重的学校文化 / 116
一、教育民主与尊重的学校文化 / 116
二、尊重的力量源自行动 / 124
三、现代化寄宿制高中的社会责任 / 132
附录 邓世平 :尊重应成为教育的常态 / 141
参考文献 / 147
《尊重的力量》中案例大都来自该校教师践行“以尊重的教育培养受尊重的人”的经验体会，事例生动，研究内容具有较强的学术价值和实践应用价值。对我国的现代化寄宿制学校的教育管理具有一定的借鉴作用。
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