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本书立足于联合国儿童基金会在我国开展的社会情感学习项目，结合各派学者对社会情感学习的内涵界定，对社会情绪学习的实操工具、活动案例和课程指南等进行了具体的梳理和说明。本书主要围绕认识情绪、自我管理、同理心、积极思维、解决人际问题、开发内驱力六方面内容编写了“社会情绪学习”的课程设计，具有较强的操作性和实用性，适合中小学和幼儿园管理人员、一线教师及教研工作者参考使用。

陈尚宝，现任深圳市盐田区教育科学研究院副院长。在深圳市南山区、盐田区教科研部门工作多年，参与完成多个区域重大教育决策文件的调研与起草工作。近年来专注于STEM 教育、项目式学习等新兴学习方式研究，在《中国教师报》《基础教育参考》《中小学校长》等报刊发表论文多篇；主持我国教育科学 “十三五”规划重点课题《基于 STEM 教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》。

目　录

章　概念界定 / 001

节　相关概念 / 001

第二节　核心概念 / 004

第二章　文献综述 / 007

节　对社会情绪学习内涵的理解 / 007

第二节　社会情绪学习的意义研究 / 010

第三节　社会情绪学习课程开发现状 / 019

第四节　社会情绪学习现有评估工具的缺乏 / 027

第三章　实操工具 / 031

节　特拉华社会情绪能力量表中文版 / 031

第二节　特拉华欺负受害量表（学生卷）中文版 / 033

第三节　抑郁量表 / 034

第四节　简易应对方式量表 / 036

第五节　青少年社会支持量表 / 038

第六节　人际信任量表 / 040

第四章　活动案例 / 043

节　“关怀学校社区”课程 / 043

第二节　“4Rs”课程 / 050

第三节　“RULER”课程 / 056

第四节　“第二步”课程 / 061

第五章　中小学幼儿园课程指南 / 064

节　3~6岁幼儿社会情绪学习课程 / 064

第二节　6~15岁青少年儿童社会情绪学习课程 / 083

后　记 / 152

1.本书是一本关于社会情绪学习课程的实操工具手册。

2.本手册主要围绕认识情绪、自我管理、同理心、积极思维、解决人际问题、开发内驱力六方面内容编写，适用于中小学和幼儿园管理人员、一线教师及教研工作者参考使用。

3.该书通过具体的案例实操，帮助教师指导学生在学校和社会生活中获得发展所必需的对自我与社会的认知与管理的意识、知识和技能，培养学生自信心，建立积极的人际关系，有效地面对挑战，做出负责任的决定等。