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本书主要是为职业院校专业教师的培训而编写。书中较系统全面地阐述了教学的基本知识、职业教育的模式与主要特点，并采用大量的教学案例为我们介绍了操作技能教学法、任务驱动教学法、项目教学法、引导文教学法和模拟教学法等专业教学法的应用，是一本理论性与实践性都很强的培训教材。

陈钢，湖北工业大学职业教育研究中心教授，硕士生导师，主要研究方向：工业职业技术教育。

⊙ 教学的基本知识

第1章教学的基本环节

1.1备课003

1.2上课025

1.3作业的布置和批改031

1.4课外辅导和答疑033

1.5学生学业成绩评价035

第2章教学方法

2.1教学方法概述045

2.2一般教学方法介绍047

“教学的基本知识”测试题055

⊙ 职业教育模式与主要特点

第3章办学模式

3.1能力本位职业教育（CBE）063

3.2德国的双元制职业教育064

3.3澳大利亚的TAFE067

3.4英国的BTEC071

3.5我国现行的职业教育模式076

第4章课程模式

4.1学科模式080

4.2任务模式082

4.3学科模式和任务模式的课程结构选择085

第5章教学模式

5.1训练主义职业教育教学模式086

5.2认知主义职业教育教学模式088

5.3情境建构主义职业教育教学模式089

第6章教学内容的模块化组织

6.1课程模块化的内涵及特点095

6.2模块课程的设计099

6.3模块化课程实例105

“职业教育模式与主要特点”测试题120

⊙ 专业教学法应用

第7章专业教学法概述

7.1专业教学法的概念129

7.2专业教学法的实施特点130

第8章操作技能教学法

8.1基于操作学习心理的教学策略139

8.2操作技能（四阶段）教学法150

8.3应用案例一：麻花钻刃磨教案157

8.4应用案例二：四方镶配件工艺流程分析167

第9章任务驱动教学法

9.1任务驱动教学法的哲学基础——建构主义177

9.2任务驱动教学法的内涵179

9.3任务驱动教学法的实施步骤180

9.4任务设计原则182

9.5任务驱动教学法对教师的要求183

9.6任务驱动教学法实施的困境184

9.7应用案例一：数控车削185

9.8应用案例二：锉削组合体195

第10章项目教学法

10.1基本概念205

10.2与任务驱动教学法的异同点206

10.3项目教学的设计206

10.4项目教学的实施步骤208

10.5应用案例一：坦克模型制作209

10.6应用案例二：机床拆装项目221

第11章引导文教学法

11.1引导文教学法的本质和目的236

11.2引导文教学法的内容与特点237

11.3引导文教学法的步骤239

11.4传统的“讲解示范教学法”与“引导文教学法”的主要差别243

11.5应用案例一：梯形螺纹轴的加工工艺244

11.6应用案例二：数控车削加工265

第12章模拟教学法

12.1模拟教学法的分类与特点286

12.2数控机床计算机仿真教学288

12.3 PLC控制系统的模拟教学295

12.4液压气动系统的模拟仿真教学297

12.5应用案例一：凹圆练习件的车削加工298

12.6应用案例二：装配流水线PLC控制312

“专业教学法应用”测试题322

参考文献334

本书稿是针对职业院校专业教师的培训教材，根据职业教育的特点以及职业院校专业教师的实际情况，介绍了多种专业教学法，充分体现了职业教育所倡导的行动导向教学法的理念。书中附了大量的应用案例，是一本理论性与实践性都很强的培训教材。